城大学制、学分制、通识教育(GE)与评分荣誉体系

模块：01 学术 · 子文件：学制 / 学分制 / 通识 GE / 评分与荣誉 2012 年，香港八所教资会资助大学同时经历了一场罕见的「制度切换阵痛」——旧三年制的最后一届与新四年制的第一届，同一年挤进同一批校园。城大本科生今天修读的四年学制与必修的通识课程，正是那场「三三四」改制留下的结构性遗产。本文聚焦城大本科的学制结构、学分(credit units)制度、Gateway Education(GE)通识教育、A–F 评分与拉丁文荣誉等级，并梳理改制的历史脉络。数据以官方教务/学术规则及成绩处(Academic Regulations and Records Office, ARRO)、教育发展及通识教育处口径为准，并就地挂源、标注时效。全校学院与学系总览见 colleges-and-schools.md。

---

# 一、学制(Academic Structure)

# 1. 四年制本科（2012「三三四」改制）

注：城大于 2012 年随全港「三三四」改制由三年制转为四年制后，逐步引入面向全体本科生的 Gateway Education(GE)通识课程，成为四年制课程的标志性组成部分（见第三节）。

# 2. 学年与学期结构

城大本科学年采两学期(Semester A / Semester B)+ 暑期学期(Summer Term)结构：

学年时间表由学术规则及成绩处(ARRO)每年公布。

# 3. 学分制(Credit-Unit System)

城大本科采学分(credit units)制量度课程分量：

# 4. 副修(Minor)与双主修(Second Major)

学分制赋予学生在主修之外「加码」的空间——城大本科生在满足主修与 GE 要求后，可申请副修或双主修，两者定位不同：

商学院会计学系是较活跃开办双主修的院系之一，学生可将会计与金融、市场营销等第二主修组合修读^※，商学院整体定位见 business-school-triple-crown.md。此外学生亦可申请转主修(Change of Home Major)，须经原系与目标系双重审批，条件因系而异。

# 5. 选课、加/退选(Add/Drop)与迟退

每学期开学初设加/退选期(Add/Drop Period)，学生可在网上自由调整选课；加/退选期后如遇特殊情况需退选，须经开课单位主管审批，最迟不得超过该学期教学期结束^※，获批的迟退课程在成绩单上记为 X 级（不计入 GPA，但计入学分上限）。学年时间表（含加/退选、考试周具体日期）由 ARRO 每年公布于 学术日历^※。

---

# 二、Gateway Education(GE)通识教育——城大办学特色

Gateway Education（GE，「启迪教育」/ 通识教育） 是城大四年制本科的核心通识体系，自 2012 年四年制改制起面向全体本科生。GE 由教育发展及通识教育处(Office of Education Development and Gateway Education)统筹，目标是培养跨学科视野、思辨与沟通能力。

# 1. GE 学分要求

GE 课程约占四年制学位总学分的 四分之一（约 25%）^※。

# 2. GE 结构（分区/Distributional Requirements）

GE 由分区课程(Distributional Requirement)与核心课程(Core Courses)两部分组成，跨人文、社会、科技三大领域分布修读，以确保学生在主修之外接触多元学科：

四项相加为 30 学分，与前节 2024/25 及之前入学生的 GE 总学分要求吻合；2025/26 起增至 31 学分的具体结构调整，以最新课程目录为准。高级入学(Advanced Standing I/II)学生的 GE 学分门槛相应降至 15/6 学分（分区要求同步简化）。GE 课程目录与选课配额由教育发展及通识教育处与 ARRO 联合公布，热门课程设有人数配额与优先修读次序^※。

---

# 三、评分与荣誉等级(Grading & Honours)

# 1. A–F 字母评分与 GPA

城大采字母等级 + 绩点(Grade Point)制：成绩以 A+/A/A− … F 等字母表示，换算为绩点后计算学期 GPA(SGPA) 与累计 GPA(Cumulative GPA, CGPA)。CGPA 涵盖学生在校期间所有修读科目^※，反映至最近学期为止的整体表现，通常算至小数点后两位（第三位截断）；同一科目重修者，GPA 计算只取最近一次成绩^※，但历次成绩仍全部留存于成绩单。

绩点对照表：

# 2. 拉丁文荣誉等级（2020/21 起，对标美制）

城大于 2020-06-02 经教务会(Senate)通过、自 2020/21 入学学生起实施美式拉丁文荣誉等级，取代原有的一级/二级/三级荣誉(First/Second/Third-class Honours)制度。新制按学系/学院毕业生的 CGPA 排名（而非固定 CGPA 门槛）颁授，以应对全球「分数膨胀」并对标美国主要大学（城大 2020 公告^※）：

即每系/院按 CGPA 排名，前 2% 授 summa cum laude、前 2%–7% 授 magna cum laude、前 7%–15% 授 cum laude；此外另设院长嘉许名单等学期性荣誉。

# 3. 学业警示分级（Academic Standing，2020/21 学年起新制）

与拉丁文荣誉制同步，城大自 2020/21 学年起同时更新了本科学业进度(Academic Standing)规则，把旧制单一的「学业察看(Academic Probation)」拆分为三级递进：

新制取代了 2019/20 及之前入学生适用的旧规则——旧制下，学生一旦连续两学期被列入学业察看、且当学期 SGPA 仍处 1.69 或以下^※，所属学院院长可据系方建议直接终止其学籍，无「警示」这一缓冲级别。两代学生因入学年度不同而适用不同标准，是城大 2020 年这轮制度改革（与拉丁文荣誉等级同批推出）的另一面——奖优（荣誉分级）与汰弱（学业警示分级）在同一年被一并重塑。

# 4. 不及格重修与「三振」规则

及格线为 D 级；低于 D（即 F）视为不及格，必修科目不及格须重修^※以补回学分（选修科目可改选其他科目替代）。重修规则同样设有次数上限：

• 首次不及格后，学生最多可再重考/重修两次^※（即同一必修科目最多考三次）；
• 若某必修科目连考三次仍不及格，学籍将被终止^※；
• 每次重修成绩均留存于成绩单，但计入 GPA 的只取最近一次成绩——即重修不能「洗掉」记录，只能「压低」其对绩点的权重。

这套「三振出局」规则与前述学业警示分级并行：一名学生即使 SGPA/CGPA 尚未跌破警示门槛，若单一必修科目三度不及格，仍会被终止学籍，两套机制互为补充。

---

# 四、改制的历史脉络：「3-3-4」如何重塑城大本科

# 1. 什么是「3-3-4」改制

「3-3-4 学制(334 Scheme)」是香港中学与高等教育的结构性改革，指三年初中 + 三年高中 + 四年大学的新架构(Wikipedia^※)。这套架构自 2009 学年起在中学层面推行^※，并在大学层面引发连锁变革。

改制前，香港沿用英式的「三年制大学 + 七年中学」——中学阶段的会考(HKCEE)、高考(HKALE)大体对应英国的 GCSE 与 A-Level^※，大学学制承袭英联邦「专科先修、大学三年精修」的路径；改制后，转向更接近国际（尤其美式）的「四年制大学 + 六年中学」，以中学文凭试(DSE)取代会考与高考的双重考试。这一转变的核心目标，是让香港教育更好地对接国际标准，并以「全人(whole person)」培养、全球视野、博雅基础(broad-based education)为育人理念(Springer^※)。

# 2. 本科从三年改为四年(2012/13)

据 公开资料^※，自 2012/13 学年起，香港八所教资会(UGC)资助大学的本科课程，全部由三年改为四年^※——城大作为八大之一，亦在此列。

四年制意味着：

• 课程容量扩大：多出的一年，主要用于通识教育、博雅拓宽与更扎实的专业基础；
• 培养理念转变：从「专才速成」转向「全人 + 专业」并重；
• 与国际接轨：四年制学位在国际（尤其北美）认受性更顺畅，便于交换、升学与就业流动。

# 3. 「双轨年」：史无前例的双倍新生(2012)

334 改制留下一个特殊的历史印记——「双轨年(double cohort)」。

评注：双轨年是香港高教史上罕见的「制度切换阵痛」。它在校园记忆中留下了「那一年特别挤」的印象，也客观上推动了各校（含城大）在宿舍等资源上的扩容压力——这与城大日后新增宿舍村（见 21-residence-college-life/residence-and-hostel-culture.md）的长期背景相关。

# 4. 通识教育的引入：从改制配套到城大特色

四年制改革的核心配套之一，是通识教育(General Education)的强化。香港各校据政府政策各自设计了通识体系(Frontiers of Education in China^※)，城大的通识体系即前文所述的 Gateway Education(GE)。

通识教育的理念，是让学生在专业之外，接触人文、社会、科学、价值与全球议题，培养跨领域的视野与思辨能力——即「博雅基础(broad-based education)」。对城大这样一所传统上偏重应用与技术的大学而言，通识教育的引入，某种程度上是对其「过于专门化」倾向的一种平衡：让工程师也读哲学与艺术，让商科生也懂科学与伦理。

---

# 五、改制对城大的长远意义

1. 育人理念的现代化。从「三年专才」到「四年全人 + 通识」，城大的本科教育在理念上更趋国际主流，也更契合「全球最国际化大学」的对外形象。
2. 国际流动更顺畅。四年制 + 通识的结构，使城大学生在交换（见 09-international/student-exchange-network.md）、海外升学与就业时，学历认受性更高。
3. 资源结构的长期调整。双轨年的压力测试，叠加四年制对宿舍、课室的持续更高需求，构成了城大此后扩充住宿与教学空间（乃至 2025 年购入又一城写字楼，见 15-campus-lore/festival-walk-symbiosis.md）的长期背景之一。

---

# 六、学术架构总述（College / School 双轨）

城大学术单位采 College（学院） 与 School（学院/学部） 双轨命名。截至 2026 年中，全校共 11 个学院/学部^※，开办 逾 150 项^※ 本科与研究生课程，其中本科课程约 104 项^※（按 JUPAS/非 JUPAS/高级衔接/国际生等多途径招生）。逐院详情见 colleges-and-schools.md；本科/研究生课程概览见 programs.md。

---